Las tecnologías de la información y la comunicación son un elemento muy
importante en las familias y en nuestra vida cotidiana. Las TIC son las tecnologías
utilizadas para obtener información, producir materiales, almacenar documentos e
incluso permitir que las personas se comuniquen a distancia con los celulares, las
tabletas conectadas al internet. También hay elementos más tradicionales como la
televisión, la radio o el teléfono fijo. Cada hogar tiene al menos dos tipos de TIC son
parte de nuestra vida y del día a día.
Sin embargo, la relación de la familia con la tecnología y las pantallas suele
ser ambivalente. Estos monitores son perfectos para la administración del hogar, la
comunicación, la educación y el entretenimiento. Pero, por otro lado, también crean
factores de conflicto y desafíos educativos sin precedentes para las familias. Son
fuente de miedo e incertidumbre para los adultos y la familia a menudo se preguntan
si las TIC son una herramienta beneficiosa o dañina para sus hijos.
Ventajas:
Comunicación mejorada que prácticamente elimina las barreras geográficas a la
comunicación.
Fomentar la interacción social. Aumentan en gran medida la probabilidad de
interactuar con otras personas.
Facilitan el acceso a la información ya nuevas formas de aprender. Nunca ha sido
tan fácil para nosotros acceder a la información.
Brindan acceso a diversos recursos recreativos y de entretenimiento.
Las posibilidades de recreación y entretenimiento son usualmente ilimitadas gracias
a las TIC e Internet.
Riesgos:
Interferir con otras actividades importantes, estudios, ejercicio, deportes, recreación
y socialización.
Falta de privacidad y uso indebido de datos personales.
Información exagerada de fuentes no confiables u oficiales.
Información inapropiada.
Violencia, racismo, activismo, violencia de género, homofobia, contenido sexual.
El uso continuo y excesivo puede conducir al aislamiento social y al retraso en el
desarrollo de las habilidades sociales.
Fomentar el sedentarismo. El uso excesivo de las TIC a menudo se asocia con una
actividad física reducida.
Ciberacoso: uso de las redes sociales para acosar a personas o grupos con la
intención de dañar o agredir a través de ataques personales, filtrando información
confidencial o falsa.
Acoso: Acciones intencionales y acciones realizadas por adultos en Internet para
entablar amistad y establecer una conexión emocional con un menor con el fin de
explotarlo sexualmente.
Extorsión: una forma de explotación sexual en la que se chantajea a una persona
con fotografías o videos de sí misma desnuda o realizando actividades sexuales, a
menudo compartidas voluntariamente.
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https://www.educaplay.com/learning-resources/15525422- cibernetica_y_sociedad_de_la_informacion.html
Con los discursos contemporáneos sobre una sociedad de la información, y
desmitificar, de esta forma, la idea de la emergencia de esta última como un concepto
novedoso. A fin de cuentas, se propone estudiar y entrar en la llamada sociedad de la
información por medio de las avenidas teóricas, edificadas desde el origen mismo de la
comunicación como disciplina científica. Las interacciones sociales, cibernética que permite
generalizar la entrada como una enseñanza de amistades, mediaciones sociotécnicas entre
seres humanos y objetos de singular naturaleza. El dominante es un fragmento cibernético, la
observación de la entrada antojo empeño si se piensa como una superficie donde participa en
absoluto es únicamente la solución de intercambios técnicos de revelación, en su arrepentido
estadístico, si no, igualmente, de edificio de significados en contextos constituidos de amistades
y (trans) mediaciones particulares (como las tecnologías de la entrada).
En saliente arrepentido, en una corporación de la revelación, la observación de la entrada
consistiría en absoluto es únicamente en suscitar e idolatrar críticamente procesos de
intercambio de revelación en ambiente de amistades sociotécnicas, si no, igualmente, en
desentrañar el brazado de significados, conocimientos, postulados, imaginarios y discursos que
melodía articulados y cimentados de diferentes formas por ambiente de esas informaciones.
Conocer la cibernética, es parte de la vida cotidiana, establecida en nuestros tiempos
como una de las herramientas principales para generar una serie de robots de diferentes
diseños establecidos para realizar diferentes tipos de actividades desde domésticas, laborales,
en las cuales una de las principales razones serán de acompañantes para personas de adultos
mayores, en países de Europa en lo cual la mayor parte de la población esta en este rango de
edad, países donde ya no quieren tener hijos y en algunos años esta población quedaran
desoladas. Implementar la cibernética de una manera responsable en la cual se aplique un gran
uso.
Akrich, M. (1992), “The de-scription of technical objects”, en Bijker, W. E. y Law, J. (eds.),
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Becerra, M. (2003), Sociedad de la información: proyecto, convergencia, divergencia, Bogotá,
Norma.
Realizar una presentación con la información del anterior artículo, usando uno de los programas gratuitos de Google, así como también, incluir una conclusión personal del tema.
INICIO
De modo que existe una tendencia correspondiente llamada Internet de las
cosas, es la red de conexiones entre diferentes computadoras alrededor del mundo,
es una red de conexiones digitales entre dispositivos, personas e Internet mismo,
esto les permite intercambiar información entre ellos, recopilar información
importante sobre el uso y el rendimiento de su dispositivo, es una idealización
intangible, una conexión entre su teléfono inteligente o una serie de dispositivos
inteligentes en su apartamento que pueden ajustan el brillo o acondicionan la
posición, es una Raspberry Pi que controla la programación de su televisor o una
aspiradora robot, que se configure con su teléfono móvil para limpiar el apartamento
automáticamente cuando no esté allí.
DESARROLLO
Para la gran cantidad de datos que transmiten entre varios dispositivos
interconectados es necesario agregarle los datos recopilados por varios sensores,
se puede determinar que los dispositivos IoT recopilan, procesan y analizan una
gran cantidad de información, incluida información sobre los hábitos y preferencias
de consumo de cada usuario. La capacidad de administrar la salud del usuario y
otras utilidades en un tiempo determinado o todos los días; se pueden señalar
diferentes alertas de salud, de dispositivos, automóviles, etc., los dispositivos de voz
permite conectarte a una red de redes y recibir información, interactuar con otros
dispositivos y controlarlos con simples comandos de voz. Poco a poco, varios
dispositivos en nuestra vida diaria se están convirtiendo en dispositivos IoT,
conectados entre sí y alimentando nuestras ideas.
En nuestra vida diaria vemos muchos objetos conectados que forman parte
del Internet de las cosas con una proximidad 41.600 millones de dispositivos
conectados, no es más que conectar dispositivos no informáticos a Internet y hacer
uso de esa conexión. Y con el tiempo, la red crecerá más y más. Todo esto es
administrado por la suma de la información recopilada de cada información, el
procesamiento local por medio de las redes.
A pesar de su nombre, el Internet de las Cosas no es un almacén de datos o
datos de conocimiento humano, sino del comportamiento humano y la forma en que
interactuamos en nuestra vida diaria, lo cual es importante para muchos. Nos hace
sentir incómodos y de repente tenemos muchos ojos y oídos escuchándonos para
recopilar datos sobre nosotros. Millones de máquinas están aprendiendo nuestras
rutinas diarias para hacernos la vida más fácil, lo que también asusta a muchos, es
la cantidad de información que generamos todos los días es tan grande que no hay
suficiente material en la tierra para crear los sistemas de almacenamiento, los
procesadores y la infraestructura para mantenerse al día, con la vida diaria de las
personas.
Los costos serían enormes e inviables dada la energía y los recursos
necesarios. En realidad, se tienen más beneficios de lo que se piensa, mejora la
calidad de vida de las personas hasta el punto de que su aplicación es inapreciable,
digan lo que digan los 3 o 4 veces facilita el mejoramiento de la calidad humana.
Esa extracción de información constante puede permitir en el futuro un uso más
eficiente, no solo de los propios dispositivos, sino de recursos tan valiosos para el
planeta como son el agua, la electricidad, que debemos generar específicamente y
en ocasiones no tienen un origen completamente verde. Nos enfrentamos a un
dilema ya conocido en otros ámbitos como es el de elegir entre aportar o cediendo
esa información y para impedir que nadie recopile nada de lo que hacemos. La
mayoría de los electrodomésticos y aparatos no es posible configurar de una
manera sencilla si no se tiene acceso o se está conectado a la red de wifi.
La privacidad en estos primeros años de explosión de un nuevo mundo
conectado todavía tiene mucho que resolver adecuadamente para contentar a todas
las partes, sobre todo, proteger a los consumidores que, siempre están expuestos
a las draconianas condiciones de uso de muchos fabricantes que obligan a aceptar
diferentes tipos de condiciones con la calidad de manipular diferentes tipos de
información.
CONCLUSIÓN
El Internet de las Cosas es una tecnología que permite que las cosas se
conecten a Internet e interactúen entre sí son sistemas ciber físicos, computación
integrada que utiliza recursos de Internet en las aplicaciones y servicios que la
utilizan. Esta nueva tecnología conecta casi todo lo que hacemos. Esto facilita un
entorno conectado de dispositivos y dispositivos, lo que permite a los usuarios
administrar sus dispositivos desde cualquier lugar.
Esta nueva tecnología tiene muchas ventajas, como una mayor productividad
y un menor impacto ambiental. Internet de las cosas (IoT) es un término amplio
utilizado para conectar objetos cotidianos a Internet o entre sí, tomado de la
investigación informática. Estos dispositivos incluyen teléfonos, automóviles,
televisores, relojes, electrodomésticos, etc. La próxima generación de computación
se basará en plataformas como IoT que permiten la computación sin dispositivos.
Con esta nueva tecnología, es posible comunicarse con las cosas sin intervención
humana. Sin duda esto viene a revolucionar la vida cotidiana a facilitar todo desde
la comunidad de un botón conectado al internet.
Bibliografía
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VIDEO
Es un conjunto organizado de cosas o partes
interactuantes e interdependientes, que se relacionan formando un todo unitario
y complejo.
Ludwing Von Bertalanffy,
Surgió con los trabajos del biólogo alemán publicados
entre 1950 y 1968, quien la define como una disciplina del área lógico-matemática
cuya tarea es la formulación y derivación de principios que son aplicables a
todos los sistemas, indistintamente de su condición, naturaleza y relación
entre los elementos que lo componen. (Estrada, 1996).
Bertalanffy entiende la tecnología de sistemas
como la problemática dada en la relación entre la tecnología y la sociedad
moderna incluyendo el hardware y el software, siendo esta tan compleja, que
requiere enfoques holísticos, generales e interdisciplinarios.
La Teoría General de Sistemas se fundamenta en
tres premisas básicas:
Los
sistemas existen dentro de los sistemas.
Los
sistemas son abiertos
Las
funciones de un sistema dependen de su estructura.
INFOGRAFÍA
¿Qué es la autogestión?
La autogestión es la
capacidad de controlar tu comportamiento, pensamientos y emociones de una
manera productiva. Destacar en el cumplimiento de
responsabilidades personales y profesionales para tu propio beneficio y el de
tu equipo.
La autogestión tiene una dimensión social y la
autogestión sólo puede existir en las unidades de producción si el sistema
social es autogestionario.
Aquellas organizaciones con características de
autogestión corresponden a la forma colectivista de gestión laboral.
Se entienden aquí como organizaciones colectivistas de producción relacionada, que, insertas en la lógica del capital, funcionan como unidades del sistema de capital.
Las siete principales habilidades de autogestión que debe desarrollar
La autogestión eficaz mejora la inteligencia emocional, contribuye a la autoconciencia y al bienestar. Ser consientes de las señales sociales y respete sus necesidades personales.
La autogestión es una habilidad importante para cualquier gerente, no significa que sea fácil de lograr. Las herramientas adecuadas se convertirán en un buen autocontrol.
En la historia de la educación en los últimos 60 años se han dedicado a nuevos paradigmas de enseñanza y aprendizaje que surgieron como respuesta emergente a las necesidades de una sociedad ultramoderna, acercar de la necesidad tecnológica de la democracia en el campo. Una educación presionada por limitaciones de tiempo y ansiosa de aprovechar la oportunidad que lo abarca todo.
Los
estudiantes y docentes del Tecnológico de Monterrey son inmersos en un modelo
educativo diverso y complejo que les exige adaptarse a procesos de aprendizaje
donde el estudiante debe ser más autodirigido, independiente y proactivo;
entonces ambos estudiantes cuando el maestro requiere más recursos de sí mismo
y de los demás. Un incentivo motivador para liderar y realizar desempeño
académico.
Según
Zimmerman, el aprendizaje podría describirse como autodirigido, autocontrol académico
que se relaciona con el proceso del estudiante los estudiantes activan y
mantienen conocimientos, comportamientos y afectos que son orientada
sistemáticamente hacia el logro de metas académicas. El nivel de participación
de los estudiantes manera metacognitiva, motivacional y conductual en su
proceso aprendizaje. Esto demuestra el hecho de que en el centro del problema
de la autogestión está el estudiante que asume protagonista de su proceso
educativo, obligado a elegir sus metas investigadores y estrategias de
resolución de problemas e implementar sus planes y esfuerzo para lograr su
éxito. El aprendizaje autodirigido ha demostrado ser muy importante desarrollo
estudiantil, este fue el caso en algunos estudios encontró una fuerte relación
entre la autogestión del aprendizaje y el aprendizaje del rendimiento académico
de los estudiantes (Nist, Simpson y Olejnik, 1991).
Por
otro lado, Zimmerman (1998) proporciona mucha evidencia relatos anecdóticos de
cómo la autogestión trasciende el ámbito académico que inciden en la vida
laboral de los egresados, ellos pueden aprender para la vida. Comprender la
autorregulación del aprendizaje en un entorno educativo como departamento y el
aprendizaje autodirigido:
· El
aprendizaje autodirigido se implementa en entornos educativos formal.
· El
aprendizaje autorregulado tiene como objetivo actualizar las habilidades, para
obtener nuevos conocimientos y resolver nuevos problemas todo el tiempo vida.
· Los
graduados esperan una vida laboral que debe adquirir constantemente nuevas
capacidades de resolver problemas complejos a lo largo de su carrera
profesional.
El
modelo de aprendizaje autodirigido tiene descripciones características
específicas de los componentes exitosos del proceso aprendiendo El aprendizaje
autodirigido se refiere a una situación en la que el estudiante, como dueño de
su propio aprendizaje, persigue sus propias metas académico y motivacional,
gestiona los recursos materiales y humanos, los tiene en cuenta durante las
decisiones y la ejecución de todos los procesos aprendizaje (Bandura, 1977).
Pero
para crear un marco conceptual el autocontrol básico del aprendizaje debe
entenderse a partir de aquellos factores que ellos lo descubren y por lo
general pueden ser metacognición, motivación y volición de la metacognición se
ocupa de la supervisión y regulación activas procesos cognitivos.
Los
procesos metacognitivos son centrales, planificación, resolución de problemas, evaluación
y muchos otros aspectos sobre el aprendizaje.
Los
individuos toman conciencia de sus procesos de aprendizaje, la metacognición
incluye aspectos como ejercicios, planificación, organización, pensamiento crítico,
autorregulación metacognitiva, ambiente de aprendizaje, tiempo, regular el
esfuerzo, aprender y encontrar socios ayuda, la motivación se trata de energía
autogenerada que da dirección de conducir. Esta energía está representada por
potencia, intensidad y durabilidad; todo ello está dirigido hacia una meta o
propósito específico (Zimmerman, 1989).
La
motivación es esencial en el aprendizaje autodirigido, porque sin ella muchas opciones
o procesos no serían posibles. JO separados de los estudiantes que permanecen
pasivos durante la instrucción determinado por una autoridad externa, el
estudiante autodirigido. Tu motivación tiene una meta interna o externa que te
impulsa hacia tu meta autodesarrollo (Smith, 2001).
La motivación incluye aspectos como la
orientación intrínseca y extrínseca a la meta, el valor de la tarea, gestionar
las creencias de los estudiantes relacionados con el aprendizaje, aprendizaje,
rendimiento autoeficacia y manejo de la ansiedad. La voluntad se refiere a la
capacidad de controlar la persistencia, obre el aprendizaje del autocontrol.
La motivación
significa compromiso, voluntad significa persistencia (Corno, 1986). Los
estudiantes que administrar su aprendizaje, saber cómo protegerse de las
distracciones, ansiedad o pereza. Saben responder a la tentación de marcharse
trabajo y siesta. Esta es una dimensión nueva y no estudiada, en el que se está
trabajando, por lo que aún no hay información al respecto factores que pueden
influir en ella y que pueden ser indicadores.
El
aprendizaje a distancia ha cambiado el fenómeno de la educación en el mundo actual
en el que se brinda a cada estudiante la posibilidad de utilizar
sistemáticamente la información de manera específica a través de diversas
tecnologías "duras y blandas", y se ha convertido cada vez más en un
protagonista distribuido de este proceso esta categoría. El carácter
democratizador, humanista y andragógico de la educación (Fainholc, 1999: 25). Fueron
utilizados principalmente por ambientes educativos no tradicionales: espacios
democráticos, abiertos, donde el acceso a la educación superior es limitado;
humanista para evitar que la tecnocracia se apodere de la conciencia;
andragogía, para posibilitar la educación en la edad adulta.
El
aprendizaje a distancia, secundario o combinado, aprendizaje a distancia la
institución que realiza los proyectos educativos se debe los centros que
inspiraron a los investigadores para los cuales creó un marco modelo
epistemológico y metodológico. Por sus proveedores de tecnología, demasiado
innovadores, etc. En definitiva, cada modo inusual representa lo que lo hace
diferente y atractivo, lo convierte en una solución idónea a una necesidad
formativa. La explosión de nombres y nuevas ofertas educativas cuando se
multiplico en las últimas cuatro décadas.
Lya
Visser describe la red cada vez más compleja de la educación mediada por la
tecnología y su crecimiento, señalando que "la palabra clave es evolución,
no revolución. Los medios tradicionales deban abandonarse, hay decisiones
importantes que tomar, no sólo tecnológica, sino también política” (Visser, 2002:
40).
Las
ventajas de las herramientas tecnológicas y los entornos educativos
confrontan al estudiante con conocimientos y materias con las que debe
interactuar, aunque no compartan el mismo espacio físico. La educación
posibilitada por las tecnologías fluye con naturalidad por espacios que
democratizan los procesos educativos y contribuyen al fortalecimiento del
tejido social mucho más allá de lo que jamás se haya sugerido o imaginado. En
la práctica educativa actual, el poder de decisión del alumno y sus
circunstancias digitales se ha trasladado al alumno y sus circunstancias
digitales para decidir el lugar, el momento y la forma de activación del
aprendizaje, especialmente si el entorno gusta de la oportunidad de
aprendizaje.
El alumno como centro: el supuesto absoluto
del autocontrol
Para lograr que las aulas y los docentes dejen
de ser distribuidores de conocimiento y se conviertan en sus entornos y
mediadores, los estudiantes encuentran la oportunidad de descubrir y mejorar su
capacidad de regular lo que aprenden, cómo aprenden y qué utilidad tienen
transmitiendo lo que han aprendido (Zimmerman, 1989).
La
idea humanista-constructivista de situar al alumno en el centro del sistema
asume una sustancia activa, interconectada; un decisor crítico y autodirigido
que expresa en beneficio propio la compleja relación que crea con todo lo que
le rodea, como otros sujetos, información, palabras, herramientas técnicas.
La demanda de las instituciones educativas de
asegurar un determinado perfil de estudiante, que contenga características que
faciliten y mejoren su relación con el ambiente de aprendizaje: iniciativa, autocrítica,
responsabilidad, autogestión de tiempos y espacios de estudio, habilidad de transferir
el aprendizaje a situaciones reales y encontrar soluciones, problemas
prácticos.
Los
modelos pedagógicos de las universidades dan cuenta de esa alta aspiración a
través del trabajo 1999 de los diseñadores de materiales de aprendizaje para
programas más o menos mediados tecnológicamente (Universidad). Sistema de
Universidad Virtual debe de ser un el modelo centrado en el alumno, el
estudiante es un sujeto activo que procesa información y tiene la capacidad de
resolver problemas, ser autodirigido que se responsabiliza de sus procesos de
aprendizaje y de sí mismo.
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El aprendizaje en la teoría de Vygotsky en las TIC´s El aprendizaje para la teoría sociocultural es un proceso de reestructuración subjet...
